नवीनतम: विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (यूजीसी) ने हाल ही में यूजीसी मसौदा विनियम 2025 जारी किया है, जिसमें कुलपतियों (VCs) की नियुक्ति और भारतीय विश्वविद्यालयों में शैक्षणिक स्टाफ की भर्ती के लिए एक नया ढांचा प्रस्तावित किया गया है। इस कदम ने राष्ट्रीय स्तर पर आक्रोश को जन्म दिया है, जिसमें कई राज्यों और शैक्षणिक समुदायों ने शैक्षणिक स्वायत्तता और संघीय सिद्धांतों पर अतिक्रमण को लेकर चिंता व्यक्त की है।
केंद्रीकृत नियुक्तियों का विरोध
फरवरी 2025 में हिमाचल प्रदेश, झारखंड, केरल, तमिलनाडु, तेलंगाना और कर्नाटक ने एक साथ 15-सूत्रीय प्रस्ताव अपनाया है, जिसमें मसौदा विनियमों को वापस लेने की मांग की गई है। उनका मुख्य तर्क यह है कि नए नियम राज्य सरकारों की भूमिका को सीमित करते हैं और राज्य विधानों के तहत स्थापित सार्वजनिक विश्वविद्यालयों में कुलपतियों की नियुक्ति पर उनके अधिकार को कमजोर करते हैं, जिससे संघीय ढांचे का उल्लंघन होता है।
राज्य सरकारों के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे इन नियुक्तियों में प्रमुख भूमिका निभाएं, ताकि संस्थानों की स्वतंत्रता और उनके विशिष्ट मिशन को बनाए रखा जा सके और क्षेत्रीय कार्यबल में प्रतिभा के विकास पर ध्यान केंद्रित किया जा सके।
गैर-अकादमिक पृष्ठभूमि वाले कुलपति
यूजीसी मसौदा विनियमों में सबसे विवादास्पद बिंदुओं में से एक यह है कि उद्योग विशेषज्ञों और सार्वजनिक प्रशासकों जैसे गैर-अकादमिक पृष्ठभूमि के व्यक्तियों को कुलपति के रूप में नियुक्त करने की अनुमति दी गई है। आलोचकों का कहना है कि यह कदम शैक्षणिक संस्थानों के राजनीतिकरण को बढ़ावा दे सकता है और विश्वविद्यालयों को पारंपरिक शैक्षणिक नेतृत्व से दूर ले जा सकता है।
गैर-अकादमिक व्यक्तियों को शामिल करना शैक्षणिक स्वतंत्रता और उच्च शिक्षा संस्थानों की अखंडता को कमजोर करने वाला परिवर्तन माना जा रहा है।
संशोधित भर्ती और पात्रता मानदंड
मसौदा नियमों में शैक्षणिक पदों के लिए पात्रता मानदंड में बड़े बदलाव प्रस्तावित किए गए हैं। विशेष रूप से, यदि किसी उम्मीदवार ने अपने स्नातक या स्नातकोत्तर अध्ययन से भिन्न विषय में पीएचडी की है, तो वे अपने डॉक्टरेट विशेषज्ञता के आधार पर शिक्षण पदों के लिए पात्र हो सकते हैं।
हालांकि, यह लचीलापन विषय-विशिष्ट विशेषज्ञता के कमजोर होने की आशंकाओं को भी जन्म दे सकता है। इसके अलावा, नवाचार आधारित शिक्षण, अनुसंधान, परामर्श और सामुदायिक सहभागिता जैसी “महत्वपूर्ण योगदान” को प्राथमिकता दी गई है, जो पहले के शैक्षणिक प्रदर्शन संकेतक (API) प्रणाली की तुलना में एक नई दिशा प्रस्तुत करता है।
शैक्षणिक स्वतंत्रता पर खतरा
कुलपतियों की नियुक्ति की शक्ति के केंद्रीकरण और गैर-अकादमिक व्यक्तियों की भागीदारी से शैक्षणिक स्वतंत्रता पर खतरा बढ़ गया है। शिक्षाविदों और विशेषज्ञों का मानना है कि इससे विश्वविद्यालयों में नौकरशाही और राजनीतिक हस्तक्षेप बढ़ सकता है, जिससे बौद्धिक विविधता और स्वतंत्र विमर्श प्रभावित हो सकता है।
सबसे बड़ा डर यह है कि यह विश्वविद्यालयों को स्वतंत्र संस्थानों के बजाय सरकारी तंत्र का एक विस्तार बना सकता है, जिससे अकादमिक निर्णय स्वतंत्र रूप से नहीं लिए जा सकेंगे।
अक्सर पूछे जाने वाले प्रश्न (FAQs)
Q1: यूजीसी मसौदा विनियम 2025 का मुख्य उद्देश्य क्या है?
A1: इनका मुख्य उद्देश्य कुलपतियों की नियुक्ति की प्रक्रिया को सुव्यवस्थित करना और भारतीय विश्वविद्यालयों में शैक्षणिक स्टाफ की भर्ती एवं पदोन्नति के लिए स्पष्ट मानदंड तय करना है।
Q2: राज्य सरकारें मसौदा विनियमों का विरोध क्यों कर रही हैं?
A2: राज्यों का कहना है कि यह नियम राज्य विश्वविद्यालयों में कुलपतियों की नियुक्ति में उनकी भूमिका को कम करते हैं और संघीय व्यवस्था का उल्लंघन करते हैं, जिससे क्षेत्रीय उच्च शिक्षा स्वायत्तता पर प्रतिकूल प्रभाव पड़ता है।
Q3: मसौदा विनियम शैक्षणिक पदों के लिए पात्रता मानदंड को कैसे प्रभावित करेंगे?
A3: नए नियमों के अनुसार, यदि कोई उम्मीदवार अपनी पिछली डिग्रियों से अलग विषय में पीएचडी प्राप्त करता है, तो उसे उसकी डॉक्टरेट विशेषज्ञता के आधार पर शिक्षण पदों के लिए पात्र माना जा सकता है। यह संकाय भर्ती में लचीलापन प्रदान करने के लिए प्रस्तावित किया गया है।
Q4: गैर-अकादमिक कुलपतियों को लेकर विवाद क्यों है?
A4: गैर-अकादमिक पृष्ठभूमि के लोगों को कुलपति बनाने से शैक्षणिक संस्थानों के राजनीतिकरण का खतरा बढ़ जाता है और यह विश्वविद्यालयों की स्वायत्तता और उनकी निष्पक्षता को प्रभावित कर सकता है।
Q5: मसौदा विनियमों में “महत्वपूर्ण योगदान” किन चीजों को कहा गया है?
A5: इसमें नवाचार आधारित शिक्षण, अनुसंधान एवं शिक्षण प्रयोगशालाओं का विकास, परामर्श/प्रायोजित अनुसंधान निधि प्राप्त करना, भारतीय भाषाओं और ज्ञान प्रणालियों में योगदान, छात्र परियोजनाओं का निर्देशन, ऑनलाइन पाठ्यक्रम (MOOCs) के लिए डिजिटल सामग्री तैयार करना, सामुदायिक जुड़ाव और स्टार्टअप शुरू करना शामिल हैं।
यूजीसी मसौदा विनियम 2025 पर चल रही बहस मानकीकरण और स्वायत्तता के संतुलन को उजागर करती है। चर्चा जारी रहने के साथ, यह आवश्यक है कि सभी हितधारकों के विचारों को सुना जाए, जिससे शैक्षणिक उत्कृष्टता और संस्थागत अखंडता को बढ़ावा दिया जा सके।
हम पाठकों से आग्रह करते हैं कि वे यूजीसी मसौदा विनियम 2025 पर अपनी राय साझा करें। क्या यह शैक्षणिक स्वायत्तता और संघीय शिक्षा ढांचे को प्रभावित कर सकता है? अपने विचार कमेंट सेक्शन में लिखें।
